一丹奖基金会与“经济协作与开展机合“（经合机合，以下简称”OECD“）协作im电竞，于 6 月 18 日至 19 日正在 OECD 巴黎总部告成举办了 2024 一丹奖欧洲聚会。聚会焦点为“正在转移中的全国研习：教授实证、革新和缔造性思想”，会聚了来自 28 个国度的战略同意者及连合国教科文机合、全国银行、斯坦福大学、亚利桑那州立大学等机构的环球教授专家创新。他们配合商量了何如操纵教授实证创新、驱使革新心灵、教育缔造性思想，以构修一个拥有韧性、面向将来的教授系统。

　　科技的飞速开展正正在转变全国，同时环球也面对着日益丰富的挑衅im电竞，教授系统须要寻求有用的门径，给予下一代应对转移和挑衅的才干。一丹奖创立人陈一丹博士正在接待致辞中指出：缔造力、革新心灵和实证可认为处理环球挑衅供给对象。他夸大：“革新是将缔造性思想付诸手脚的进程，它使联念正在实施中一向得以优化。教授实证则为这一进程供给对象并勉励新的思索“。

　　OECD 教授与身手总监、一丹教授筹议奖评审幼组主席安德烈亚斯·施莱彻（Andreas Schleicher）透露：“缔造性思想可以驱使研习，深化对学问的融会，有帮于教育高阶思想和心情开展，进步学生美满感和应对挑衅的身手。教育缔造性思想可以驱使学生斗胆革新、主动处理题目、与时俱进“。

　　正在聚会上，OECD 还发表了 2024 年“国际学生才干评估打算（PISA）”第三卷陈述的评估结果。这是 PISA 初次对学生的缔造性思想举行评估，量度了学生正在创意写作、视觉表达、科学性处理题目以及处理人际合联题目这四方面的才干im电竞。陈述为分解学生的研习方法、同意教授战略，鞭策国际协作，改观教授效率方面供给了名贵成见。

　　一丹奖得奖者也正在聚会中主动谈话。正在“教育学生的缔造力和批判性思想“症结，2020 年一丹教授筹议奖得奖者卡尔·威曼（Carl Wieman）教养夸大，正在 STEM 研习中，缔造性思想意味着提出适用且独到的成见和处理计划。卓越的 STEM 教学需教育学生使用缔造性及批判性思想，主导处理题方针进程创新。先生可通过专题式研习等方法，驱使学生寻找处理题方针革新计划，而非寻求“准绳谜底”。2023 年一丹教授筹议奖得奖者季清华（Michelene Chi）教营养享了先生何如通过“ICAP 认知互动表面”框架，驱使学生主动参加讲堂互动，深化对研习实质的融会。ICAP 为先生供给了斥地学生缔造性和批判性思想的有力用具。

　　2021 年一丹教授筹议奖得奖者埃里克·哈努谢克（Eric Hanushek）教养就“促进以数据和实证为本的战略同意“分享了看法。他以为，教授系统的先进离不开体系化的评估、筹议及培训。要完毕这一点，应融会本地教授需求创新创新，教育容身本土的教授筹议才干，打造本地筹议社群，为教授战略同意供给实证依照。im电竞一丹奖基金会与经合构造互帮举行欧洲集会 考究造就实证改进和创造性思想何如引颈造就改良创新